第三课时(3rd period)一、主要新授内容(new contents)let’s play-- is/are hot/cold.let’s…
二、学习目标(objectives)1、通过动手制作纸牌,培养学生热爱夏天的美好情感。2、结合本课的主题――海滩,创设语言使用环境,在进行游戏的过程中,熟练运用is/are hot/cold. let’s…3、在情景中能运用所学知识来描述观察到的景物,培养学生从小善于观察的良好习惯。4、根据学生学习情况,可以在口头表达方面适当渗透cool, swimming pool,等词汇来丰富学生的语言。5、通过小组的语言练习活动,培养学生合作学习的精神。
三、教学建议1、任务前期准备阶段(pre-task preparation section) pre-task preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
activity 1 look and say1、教学辅助(aids)1) 纸牌2)图片 2.活动过程(process)
stepscontentsmethods
purpose1questions and answerswhich season do you like?(出示四季图片) 运用图片进行问答,复习前面所学内容,激发学生的兴趣。2introduce new lessonhow do you think of summer?(将课前制作好的一组夏天纸牌出示在黑板上。)用学过的对话引出本课的新授内容,让学生通过直观的图片来了解本课的教学内容. activity 2 guessing1、教学辅助(aids)1)纸牌 2.活动过程(process)
stepscontentsmethodspurpose1guessingt:in summer,it is hot. i like to eat it. it is cold. it is nice.(请学生猜一猜教师说得是那一张纸牌的图片)听力培养。。2looking and saying choose one card and describe it..…eg: it is summer. the sun is hot.the boy is thirsty.运用学生学过的对话引出本课的新授内容
2、任务中期实施阶段(while-task procedure section) while-task procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下,建议每项activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。
activity 1 make cards1、教学辅助(aids)1)图片2)制作材料2.活动过程(process)
stepscontentsmethodspurpose1colour the cards.step 1: choose your favourite picture on the paper. step 2: cut it out.step 3: colour the card. 通过动手操作,激发学生的兴趣。 2look and say将制作的作品在小组内进行交流展示,运用所学句型进行问答练习。小组之间进行比赛,看哪个小组做的又快又好,鼓励小组成员之间互相协作。在小组分工合作中,培养学生合作的意识。
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