教材分析:
本课以诗歌的形式,描写了儿童在田野间发现春天已经到来的种种景象,抒发了作者发现春天来了的喜悦之情,表达了热爱大自然的情感。教学目标: 1、认识本课4个字,会写8个生字,掌握多音字“散”。 2、引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文,并理解课题的含义。 3、通过多种形式的朗读使学生读中感悟作者对春天的向往、热爱之情,并懂得要细心观察周围事物。教学重点: 激发学生探索大自然奥秘的意识,热爱春天,热爱大自然,并懂得要细心观察周围事物。教学难点: 理解“冬天已经过去,我的梦已被染绿”。教学课时:两课时教学过程:第一课时
一、音乐谈话,导入新课。 1、播放音乐《春天在哪里》,你听出这是什么歌了吗? 2、你从哪里发现春天已经来了? 3、今天,我们就来学习一篇与春天的诗歌。(师板书课题,生齐读课题)二、初读课文,认识生字。 1、自由读课文,用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。 2、分小节指名读诗歌,检测文中生字的认识情况。 3、指导学生学习多音字“散”,并口头扩词。三、品读诗句,体会心情。 1、学生自由读课文,说说,你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色? 2、指导学生采用多种形式朗读,读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。 3、读最后一句话,说说你是如何理解的?四、激发想像,扩展延伸。 1、连爸爸、妈妈都不知道春天已经悄悄地来了“我”为什么却能发现? 2、仿编诗歌,仿照诗歌的模式写一首诗歌。五、布置作业,巩固新知。 1、背诵儿歌。 2、收集描写春天的词语、诗歌、短文。第二课时
一、回顾诗歌,谈谈心得。 1、背诵儿歌。 2、学习了这首诗歌,你发现“我”是一个怎样的孩子?我们应该像他学习些什么?二、交流资料,丰富知识。 1、交流收集描写春天的词语、诗歌、短文。 2、谈体会。三、读背古诗,延伸课堂。 出示古诗《村居》。 1、图文结合,说说你是怎样理解的? 2、读一读,背一背。四、小组合作,学习生字。 1、组合作自学生字。(提醒学生细心观察易错生字的笔顺、笔画。) 2、出示“残、融、嘱、散”,讨论在写的时候应该注意什么? 3、给生字扩词,造句。 4、摘抄诗中好词、好句。五、布置作业,巩固知识。 1、背诵收集描写春天的词语、诗歌、短文。 2、抄写词语3遍。六、板书设计:
梦已经被染绿 残、融、嘱、散