第一节《弹力弹簧测力计》导学案
一.教学目标:
知识与技能:
1、知道什么是弹力,弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
过程与方法:
1.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构.
2.掌握弹簧测力计的使用方法.
情感态度与价值观:
通过探究物体形变大小与外力的关系,使用弹簧册立等活动,提升学生的探究和实验能力,培养学生主动参与物理学习,乐于探究,勤于动手的习惯和意识,进一步激发学习物理的兴趣.
二.教学重点和难点:
1.弹力概念及弹簧测力计的使用.
2.学习正确使用弹簧测力计.
三.使用说明:1、用10分钟时间自学教材52—53页,未学懂的用红笔标记
2、.用35分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究“部分,并准备课堂交流
四.学法指导:阅读教材并联系生活实际,养成严谨的科学态度。
课前复习提问:
力的作用效果:力可以改变_____________________;
力可以改变__________________。
自主合作学习:
一、形变、弹力(预习书上p52页“弹力”完成下面实验)
(一)实验1:压气球或拉橡皮筋
(请大家同学们压气球或橡皮筋,仔细观察它们的变化,体会你的感受,然后谈谈你的发现。)
1.手压气球,气球会________;手拉橡皮筋,橡皮筋会________;物体的形状或者体积改变,叫__________。
2.我们把物体受力会发生形变,不受力时又恢复到原来的形状,物体的这种特性叫_______。
请你说说:根据生活经验,你还知道哪些物体具有弹性?____________________________________________________________。
3.当物体发生弹性形变能产生力,这个力叫做________。
点拨:任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。日常生活中我们所说的
压力、支持力、绳的拉力等,其实质就是弹力。
4.弹力产生的条件:(1)发生弹性形变(2)相互接触
5.坚硬的物体是否也会发生形变吗?___________。
6.一根弹簧能无限制拉伸吗?_________。
弹簧弹性的特点:在一定的限度内,能恢复原状,超过了这个限度,形变将无法_____________,因此使用弹簧时,不能超过它的弹性限度,否则会损坏弹簧。
试着做一做:
1.拉弓射箭,弓由于受力而发生_______,松手后弓产生的_____将箭射出。
2.跳板运动员练习跳水时,跳板发生了______,便对_______产生向____的_______,从而使运动员向上跳起。
3.请你以“用弹弓打鸟”为例分析在这个过程中,弹弓是怎么打到鸟的?
_____________________________________________________________________________。
4.请你当命题人,举一个和“弹力”有关的例子?
_____________________________________________________________________________。
5.关于弹力,下面说法正确的是( )共
a.只有弹簧、橡皮筋等物体才可能产生弹力
b.只要物体发生形变就会产生弹力
c.任何物体的弹性都有一定的限度,因而弹力不可能无限大
d.弹力的大小只与物体的形变程度有关
(二)实验2:用手揉纸
这样的形变和弹性形变不一样,物体变形后不能自动恢复原来的形状,我们把物体的这种特性叫做_________。
请你说说:根据生活经验,你还知道哪些物体具有弹性?___________________________________________________________。
试着做一做:1、一个苹果掉到地上,它的形状发生了变化,且不能恢复原样,物体的这种特性叫 放在桌面上的苹果 (填“会”或“不会”)发生形变。苹果对桌面的压力实质是 。
2.通常情况下,如下物体都能发生弹性形变的一组是( )
a.揉好的面团、橡皮泥、弹簧 b.弹簧、橡皮筋、木板
c.钢板、木条、泥团 d.钢板、铁块、橡皮泥
二.弹簧测力计(预习课本p52页下半部分至p53页完成下面内容)
(一)认识弹簧测力计
1、弹簧测力计的作用:弹簧测力计是用来测量_______的工具。
2、弹簧测力计的构造:(观察书上图13.1-2及手中的弹簧测力计可知)弹簧测力计主要由_______、_______、_______、_______、_______、_______等组成。
3、弹簧测力计的原理
实验探究:探究物体形变大小与外力的大小的关系
提出问题:形变大小与外力的大小有没有什么关系?
猜想:形变大小与外力的大小有关系。
进行实验:
(1)用大小不同的力拉橡皮筋,用的力越大,橡皮筋伸长就_________。
(2)用大小不同的力压气球,用的力越大,气球形变大小_________。
小结:作用在物体上的外力越大,物体的___________就越大。
(3)在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码,用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度,注意寻找其中的规律。
总结:一定范围内,物体所受外力越大,形变也越大。(一定范围内,弹簧的伸长跟它所受到的拉力成 。)
说明:弹簧测力计就是利用这个原理工作的,可以来测量力的大小。
弹簧测力计的原理:在弹性限度内拉伸弹簧,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就______,弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。
(二)正确使用弹簧测力计
1、使用前应该注意:_____________、____________、___________。
(老师帮你:请你想一想我们以前学过的一些测量仪器使用前应该注意的三点)
2、总结:正确使用弹簧测力计的方法:
(1)观察测力计的量程、分度值及零刻度,加在测力计上的力不能超过其_______;使用前将测力计的指针调到_____;
(2)测量前,沿力的方向轻轻来回拉挂钩几次;共
(3)使用时测力的方向应与测力计内的弹簧的______方向一致;
(4)读数时,视线应与指针对应的________垂直。
练习:1、用手拉弹簧测力计,体验1n,2n,5n的大小。
2、用小纸条拉弹簧测力计,一直到小纸条拉断为止,注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。
3、有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉,看看谁对谁的拉力大些,你知道为什么吗?
知识拓展:弹簧测力计的种类
你预习了本节课后有什么收获?还有什么问题?
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作业:1.自制弹簧测力计(注意刻度的划分)
2.用自制弹簧测力计测量生活中的常见物体,并且记录下来课堂展示自己的成果。
板书设计:
第一节弹力 弹簧测力计
1.导学案作用:
2.构造:
导学案导学案导学案 弹性形变 弹力 弹簧测力计 3.原理:
4.使用方法
形变
塑性形变
课后反思:
本节课的教学活动是以学生为中心展开的,主要以培养学生的初步的观察能力,分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨,学生课前已经通过教学案作了充分的准备,通过一系列的活动和问题,激发学生积极主动探索和展示,学生的兴趣很浓厚,达到了变”我要学”为”我要学”的目的.只是课堂还需要老师再加强组织,部分学生还是不敢发言,时间有些紧张,练习偏少.课后给学生布置了适合学生动手的作业,让学生充分展示自己的能力。
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